阅读是同学们在中文学习中最不可忽略的一部分。通过阅读，可以养成同学们自我认读的能力，丰富同学们的词汇，还可以发展同学们的思维能力

阅读是同学们在中文学习中最不可忽略的一部分。阅读，不仅可以培养同学们自我认读的能力，丰富同学们的词汇，还可以提高同学们的思维能力。

阅读书籍是同学们在中文的学习过程中，获取知识最便利、最有效的办法之一。然而低年级的孩子们通常处于贪玩好动的一个阶段，安静下来读书对于孩子们来说是比较困难的，因此在日常阅读过程中，我们首先要挑选一些孩子们感兴趣的书籍来激发他们的阅读热情，引入的内容一定要有趣味性，不但可以缓解学生学习时枯燥乏味的情绪，也可以增加学生的课外阅读知识；其次由于小学生的阅读能力是有限的，我们在引入课外阅读的时候要注意阅读材料的深度。

低年级的孩子课外阅读难点是：孩子识字不多，普遍好动、注意力不集中。因此建议阅读方式还是亲子共读为主，独立阅读为辅；以培养孩子阅读兴趣和爱好为主；以绘本和桥梁书、拼音书为主。（一年级课外阅读推荐的书目，参考国内教育部推荐阅读书目和清华附小等阅读书目，以中华文化，人文艺术，科普，绘本四个主类向家长推荐。）

1、中华文华方面：最美最美的中国童话，中国传统节日故事 《百岁童谣》，《字的童话》。

2、人文艺术:《地图（人文版）》,《从小爱艺术》，《小小旅行家》。

3、科普类：《地下水下》《神奇的校车》一辑 二辑《什么是什么》《小牛顿科普馆》。

4、儿童文学（绘本）：李欧·李奥尼图画书系列，《雅诺什系列图画书》 《爷爷一定有办法》《我妈妈》《我爸爸》《蚯蚓的日记》《落叶跳舞》《克里克塔》《 猜猜我有多爱你》、《子儿，吐吐》《 逃家小兔》《野兽国》《奇先生妙小姐》《托马斯和朋友·幼儿情绪管理互动读本》、《 我会把你治好的》、《 安徒生童话》,《 小巴掌童话百篇》《小猪唏哩呼噜（注音版）》,《没头脑和不高兴（注音版）》《穿靴子的猫》《不一样的卡梅拉（我想去看海）》《丁丁历险记:丁丁在刚果》。亲爱的家长朋友们，我们不仅仅要让孩子们自己去阅读这些书籍，在闲暇时，家长可以和孩子们共同讨论一些阅读中有趣的故事，从而激发孩子们的语言表达能力，也可以让孩子们在表达的同时及思考，提高孩子们的阅读兴趣。

同学们，让我们一起来参加一场关于书籍的探险之旅吧！