读书
时光飞逝如白驹过隙,几次日升日落竟带走了几年光阴。回首过往,发现自己也已经从一个牙牙学语的小女孩儿长成大人了。回想这走过的几年时间,对于读书这事,略有心得。现写小词一篇,与大家共勉。
清平乐•读书
白驹易逝,开卷多有益。温故勤思胜名师,文中千秋自知。
一卷精览沉思,书中金屋自乐。万卷广阅常读,天下沟壑可得。

教师:邱雅琦

我的天使们
我是一名普通的教师,我的工作就是日复一日,年复一年的守护着他们,备课、批改作业,或许有人认为这样的工作其实就是一个保姆。我的工作每天都在重复着,重复着,没有任何改变,或许有人认为这样的工作很单调。我的工作每天就是守护着一群笑容天真,心智单纯的孩子们,或许有人认为这样的工作没有任何的挑战性。但是我却感觉天天和这世上心灵最纯净、最真诚的天使们呆在一起,是我最大的幸福。
有一天上课前,几位孩子慌慌忙忙地跑来找我说是有位小朋友在楼下蹲着不知道发生了什么事情,我随后跟着他们下了楼。然而我被眼前的一幕所感动了:她坐在了他的旁边,不时地用手抚摸着小男孩的头,轻轻的在他耳边说些什么。小男孩的笑容重新回到了他那稚嫩的小脸蛋上,拍拍屁股上的土站了起来,蹦蹦跳跳的背着书包跑上了楼。她平时有些好动,经常上课注意力不集中,是我常常要提醒的对象。但你现在看到她时,你会被她的热情所感动,被她那直率的眼神所吸引,被她那可爱的笑容所感染。这样的天使告诉我,如果你身边有需要帮助的人你不要记得失,听你心灵最深处的声音,做一个真实的自己。
我有一个习惯上课之前总会问孩子们谁的作业没有完成,如果没有完成的话,是要被处罚的。有时候就会有那么一两位小天使不假思索的举起手来,就是这么自然。印象最深的是班上的一名小女生,她是我们班上的佼佼者,一向是其他小朋友学习的榜样。那天当我问到这个问题时,她出于本能地举起手来,拿着本子朝教室外走去。望着她的背影,我为她的诚实而骄傲,我为她的勇敢而欣慰,我为她的正直而感动。这样的天使告诉我,我们都不应该懦弱,都不应该退缩,都不应该为着一个又一个的谎言而忙碌,我们应该找回那最真实的美德——勇敢、诚实、正直。
前些日子,由于感冒的原因上课时总是咳嗽,几乎讲一句歇两句。班上的一个小男孩举起手来问道:老师你需要水吗?我去给你买。他是我最为头痛的学生之一,上课不听讲,总是处于精神的兴奋点。被我说,被我责备是家常便饭。听到他的话我愣住了,刚刚还训斥他一番,然而现在他好像什么都没有发生过一样,瞬间一股暖流就流过我的胸口。这样的天使告诉我,我们应该要不计前嫌,我们应该有一个宽容的心去对待身边的每一个人。
这就是我的天使们,他们的天真、善良、纯洁、快乐总是每天萦绕在我的身边。能和这样一群天使们天天在一起是我今生最大的幸福!
教师:沙鹏

令人难忘的阿姆斯特丹
四月我校全体同仁到荷兰的阿姆斯特丹,与鹿特丹市的丹华中文学校做学术交流。顺便游览了阿姆斯特丹市。
阿姆斯特丹是我一直心仪的城市之一。欧洲国家的城市自然环境都比较好,春天万物复苏之时树木青翠繁花似锦,赏心悦目的景色随处可见。然而荷兰的阿姆斯特丹与其他城市不同的是她有着古老的风车、遍地的郁金香、神奇的木鞋、随处可见的小桥和美丽的建筑。特有的景色使得阿姆斯特丹有许多别号。
阿姆斯特丹有世界上最大的花卉市场,郁金香是荷兰的国花,聪明的荷兰人培育出郁金香球茎销往世界各地,花卉出口占国际花卉市场80%,是荷兰的支柱性产业。在郁金香公园里的大片花卉,那些凝结着智慧和汗水培育出来的新品种,每一片花瓣都闪闪发亮,远处的花田,因为天气的原因并未让我们见识到繁花盛开的绚烂景象,但是远远的观望小片的花景已让人震撼。在阿姆斯特丹即使春寒料峭的此时依然随处可见花朵的曼妙身姿随风摇曳,享有欧洲花园美誉实至名归。
荷兰有一半以上的国土低于或与海平面持平,为了生存荷兰人早在13世纪就开始筑堤拦海。当时为了筑堤拦海用风车抽干场内的积水,因此风车为荷兰创造了陆地,而荷兰也赢得了“风车之国”的别号。阿姆斯特丹就是经过几百年的筑堤拦海造就的“水下城市”。阿姆斯特丹有大小水道160多条,桥梁1000多座,水路四通八达,被誉为“北方威尼斯”。只有亲临河网交错,河道纵横的水城之中,才能体会到其独特的韵味。河道两旁是典型的荷兰传统民居建筑,这里的房子正面和窗户都是细长的,外形精致优雅很像儿童玩儿的积木。运河边上的酒吧、餐馆、店铺鳞次栉比。温暖的阳光透过玻璃窗打在脸上,听着船长的介绍,船上此起彼伏的快门声把美景留在相机里也留在了我们的脑海中。
阿姆斯特丹市是荷兰最大的工业城市和经济中心,工业用钻石产量占世界总产量80%,还拥有世界上最古老的证卷交易所。
阿姆斯特丹有那么多的值得欣赏的风景与文化,然而让我最神往的是梵高美术馆,该馆以收藏17世纪荷兰艺术品而闻名。梵高去世前两天完成的《乌鸦飞过的稻田》和著名的《吃土豆的人》就陈列在这里。梵高是我最喜欢的画家之一,今天得以见到真迹让我激动不已。
由于两天的行期太短我们有些景点没有看到,看到的景点也是走马观花匆匆而过,留有些许的遗憾。但是阿姆斯特丹城市之美,给我留下美好回忆,有机会我还要重游阿姆斯特丹。

教师:张老师

教学之我见
借新学期来临之际,个人在此谈谈几年来的教学心得与感想,希望教学经验丰富老师能多多给以指正,并对学校新进教师有所帮助启发,家共同交流与讨论,分享教学经验。
由于学生们平时要上意大利学校,所以作业得适当安排,既能起到巩固新知识,又能不使学生感到太多负担而产生厌学的不良影响。很多孩子正处在中文学习的起步阶段,扎实的拼音基础尤为重要,继而是正确熟练地拼、读、写,并逐渐开始接触一些常用的字、词、句,做到会认,会写,会用。所以以趣味性较强的对话,儿歌等教学形式为佳,简单易懂,朗朗上口,在课上亦要多给学生读的机会,以培养学生读书的好习惯,为了不使学生感到乏味,可以变换不同的读书形式,老师领读,点人朗读,找读得好的同学带着大家读,同学间相互读等等,读得多了自然就印象深刻了。再一个重点就是汉字的书写,学生们刚开始系统地接触汉字,很多学生写字容易倒下笔,不了解基本的构字笔画,现在正是写汉字打基础的时候,一定要督促学生一笔一划地写好每一个字,可以通过数笔画,拆字,组字等小游戏加深印象。再则就是字词句的运用,许多学生书上学过的词语和句子会读会写但不会用,所以一定要让学生充分地理解词语的意思,而不是死记硬背下来,课上可以多给学生机会自己表达对词语的理解并造句,然后大家一起比较评判,以提高参与的积极性。力求从总体上达到会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,规范书写,在口头和书面表达中正确运用所学过的字词。
对于汉语水平较整齐,基础较好的班级,最好尽早开始训练学生逐渐脱离拼音,在做到识字、写字和课文的朗读的基础上,从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口头和笔头表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点,逐渐培养学生自主学习的能力。首先,学会查字典,培养独立识字的能力是关键,由此学生能够大大扫清阅读障碍,扩大阅读范围和阅读量,不用再依赖老师,不单只局限于课本上所学的内容;其次,要能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语;再则,要开始鼓励学生多写多练笔,能把看到的、想到的写下来。在写作中运用阅读和生活中学到的词语,并规范写作格式,尤其是正确使用标点符号(许多学生写作文从来不写标点)。在学生汉语基础较好,接受能力较强,并不影响教学进度的情况下,可以多给学生补充课外内容,结合课文内容发散拓展,内容涉及人文,地理,历史以及文化,以讲故事的形式引起学生的兴趣,并提出问题鼓励学生动脑思考,开阔思维,也可以作为写作的题材。考试一定要坚持每单元一考,这不仅是对学生阶段性学习的考察,同时也是对学生的督促,老师便于了解学生的学习情况,知识掌握程度,为了不使学生感到有太大学习负担和压力,可以设立多元的考试形式,除了单一的笔试外,可以增加口试,即兴话题发挥,复述课文(从语言组织,表达,逻辑等方面评分)等等。
作为金龙学校的老师,我资历和教学经验都尚浅,还有许多要向学校其他老师借鉴和学习的地方。我一定努力把课上好,让学生扎扎实实学到东西,保证教学质量,同时也积累经验,逐步完善改进教学方法,提高教学成绩。

教师:孙老师

这份只属于我和他们的快乐
从2010年4月13日开始,我就在PIOVE DI SACCO分校区任教,直到今年的4月12日,近两年的时间。在这里有我最喜欢的宝贝学生们,我陪着他们,他们同样也陪着我,我们一起成长。
我是piove di sacco初级班的老师,这里的孩子们也是我的第一批学生,第一次见到他们的场景到现在都还依然深深地印在我的脑海里。小小的他们一个个坐在自己的座位上,用认真又好奇的眼神望着我。我也看着可爱的他们,心中有些紧张,他们似乎也看出了我的紧张,一个个开始争先恐后地与我这位新老师交谈起来,我们就这样很快地熟悉起来。那一张张可爱的小脸上都会冲我露出暖洋洋的笑容,我也放下了紧张的心情,融入到他们当中。教这些初级水平的学生,就是要给他们打好基础,对于当时并没有太多教学经验的我来说是种考验,而这些可爱的小朋友们却带给我太多太多的帮助。我们在课堂上保持着良好的互动,我喜欢在教学方法上弄些新花样,而他们也会喜欢我的一些新点子,我与他们培养了属于我们之间的默契。我带给他们新的知识,他们也会积极的向我展示他们的学习成果,让我看到他们的进步,为他们感到高兴。
两年前小小的他们,到现在有的个子长得都要超过我了,我还会看到他们换两颗门牙的可爱样子。从那个时候开始学习a o e,到现在已经可以会认千余字。上课的时候他们依然都会乖乖的听老师讲课。课间的时候我会看着他们快乐地跑着、跳着,或者他们会围在我身边和我聊天儿。到上课的时候,他们一听到我的喊声:“上课了!”,一个接着一个像比赛一样都会迅速地冲回教室里,回到自己的位置上坐好。有时放学后我走在坐巴士的路上,他们如果在车上看到我,也会拉下车窗,使劲的冲我挥着小手,喊:“老师!”我心里总是这样被他们温暖着。
我真的要谢谢他们这些可爱的学生们,他们会让我感到快乐和幸福。他们懂事,他们听话,他们会让我看到自己的教学成果,帮助我并且教会我如何可以做个好老师。虽然现在我已经离开了他们,但是我还是深深地惦念着他们,希望这些小朋友们永远都能快乐地成长。刘老师永远爱你们,永远记得你们,永远记得这份只属于我和你们的快乐。

教师:刘老师

小时候

昨天是班上的一个孩子过生日,我突然想起来去年的他也曾特别自豪地跑过来告诉我他长大一岁了。当我再一次仔细地观察面前这个孩子时才发现他已比我记忆中那个小男孩长高了许多!于是我开始努力的在脑海里搜寻我面前这些孩子一年前的样子,逐一回想过后,才发现虽然我们在一起只有短短的一年时间,但是他们的变化太大了。一年前的春天,有些人还无法听懂中文,但现在大家却可以流利地用中文交流了;有些同学当时还不认识拼音,而如今却能够发音准确地读出整篇课文了;那时的他们都还矮矮小小的,但现在他们已经越来越接近我的身高了,这是一种令人欣喜的变化与成长,作为他们的老师我感到由衷地欣慰和自豪。
“老师”在儿时的我的心里是一种不可亵渎的“完美”的代名词,随着年岁的增长我才渐渐地明白原来老师并不是无所不能,他们只不过是会把倾其所有的知识毫无保留地教授给他们的学生而已。我常在想:终有一天我的学生会不再需要我领着他们一字一句地读课文了;也不再需要我教他们一笔一画地写汉字了,他们完全可以独立地运用他们自己掌握的知识了,那么,那个时候我这个启蒙老师是否还能再继续带给他们一些别的东西呢?
这个世界,瞬息万变,生活中上演的每一个故事都是我们主控不了的,有一天,当他们因为生活而感到失落时,我希望我的这些话还能够在前行的路上带给他们一丝勇气或安慰:
长大之后,你们可能会开始承受越来越多的压力,可能会遭受到过分地指责,可能得忍受无人陪伴的孤单,你们可以难过,可以哭,可以大骂,也可以暂时放下一切,给自己放个小假,但记得短暂的调试后你们必须要斗志昂扬地去面对这一切,生活中,无论如何也不要逃避,只要你们足够的勇敢,你们一定会发现解决问题比逃避问题来得容易。
长大之后,你们会慢慢失去很多本该你们拥有的人或物,有可能是无关紧要的饰品,也有可能是铭心刻骨的爱情,还有可能是后悔莫及的亲情,失去了物品可以再买一个补上,失去了的感情也可以尽力地挽回或填补,失去了的人却再也无法弥补,所以,请记得用儿时长辈对待你的那份耐心去对待他们,用尽量多的时间去陪陪他们。
长大之后,你们可能会感受到人情冷暖,你们会开始发现原来世界上的人分为好多种,在与人周旋的生活中记得保护好自己,千万不要弄丢了那个儿时纯真的你。
长大之后,你们可能因为现实而偏离了理想的轨道,在渐行渐远的道路上记得找个地方停下来歇歇,问问自己想要的是什么,其实为了任何东西而放弃梦想和快乐都是不值得的。
长大之后,…… 记住,任何时候,你们都要用微笑面对世界。
最后我想把五月天的这首《小时候》送给你们,让她伴随着你们健康地成长。

小时候渴望硕壮的成熟

长大后我有雪亮的天空

风雨却让世界不同

面对遍体鳞伤的痛

你有没有放弃梦想的冲动

当你的心已累以为失去了一切

其实等在前面还有一整个世界

当你的爱已碎以为纯真会幻灭

其实等在前面还有一整个新的视野

新的起点

教师:鲁老师

幼儿教学之浅见
记得第一次站在讲台上,我紧张得手都不知道放在哪里。转眼间已经加入金龙学校一年多了,这种简单而又充实的生活令我满足,时常会有一种幸福感洋溢在心中。
几天前经过以前教过的一个5岁小朋友家的商店附近,遇到了他的爸爸。他说他们家的小宝贝一直惦记着我,还经常说李老师对他可好了。于是我赶紧进到店里去看看他,他一见了我就高兴地扑过来说:“李老师,你来看我啦!”十个月没见,5岁的小朋友还记得我,顿时有股暖流涌上心头,思绪也回到了去年的暑期班……
从没想过自己可以教幼儿班,感谢校长给了我那次机会,让我学到了那么多,感受到了那么多。日日陪伴着这些4,5岁的小朋友,陪他们吃饭,陪他们睡觉,陪他们学习,陪他们玩耍。其实,他们给予我的要比我给他们的多得多。那段时间地相处,让我知道教师是有多么的重要。孩子们的人生刚刚开始,像春天刚发芽的小草,稚嫩而又充满生命力。他们的心智如同烧制前的陶器,一旦成功便会成为一件光彩夺目的瑰宝。由此可见,幼儿教育是多么关键。而礼仪、道德教育则在幼儿教育中占很重要的地位。这些孩子们的父母大都在忙自己的生意而无暇管教自己的孩子,孩子们大部分时间都是和祖父母一起度过,而祖父母的溺爱对孩子们的成长并无益。
针对这些,我对他们的培养更多的是着重在礼仪、道德教育方面。我把礼貌用语编成儿歌,教会他们对待同学、老师要有礼貌。孩子们做错了事,不能一味地批评,要跟他们讲道理,要让他们主动承认错误并道歉。如果孩子们做了好事,一定会在全班面前鼓励表扬甚至奖励,让孩子们知道怎么做才是对的。不过只有老师的努力是不够的,我们还要时常与家长沟通,关注孩子的成长。同时从多方面进行教育,这些都是让孩子们进步的好方法。
现在帮每一位孩子修枝剪叶,将来回馈我们的是一大片茂密的森林。我相信在金龙学校这个大摇篮里,我们可以给予孩子们最好的教育和环境,将来会孕育出一批批知书达理的小淑女和小绅士。

教师:李娜

我的教学感言——
做幸福的老师

在MIRANDOLA教中文的这一年时间里,在我的人生道路上画上了浓墨重彩的一笔。回想这一年来的工作经历,我深深地感到,作为一名中文老师,我不仅要传授中文知识,更重要的是要把中国的文化带给他们这群在异国他乡长大的孩子们。在陪伴他们成长的道路上,我被赋予了一份神圣的责任。但是教学的道理并不平坦,我也曾灰心失落过,也曾无奈和受挫过,但是随着时间的推移,年龄的增长,阅历的丰富,我更加觉得应该努力去做一个幸福的老师,并且让孩子们用他们喜爱的方式,快乐地学习汉语,也让自己在这个过程中,得到更多的感悟。今天想借着这个机会,谈谈我自己的想法。
首先一定要保持积极乐观的心态。
“以平平常常的心态,高高兴兴的情绪做好平平凡凡的事”(魏书生)。做为一名教师应该以平常的心态,高昂的情绪,做教育的有心人。时刻注意自己的言行举止,努力为学生做一个好榜样。
其次要有爱心,耐心和责任心。这三点一定是一位合格老师必备的。带着爱心走进课堂,那么教调皮的学生也会是一种享受;只要带着快乐走进课堂,那么再枯燥的课堂也会变得快乐。并且对于调皮的孩子,要学会和他们沟通,要学会以柔克刚,和他们做朋友,把他们当成一个“小大人”,平等地和他们对话,沟通。这样就更容易走进他们了,一旦建立了这种朋友的关系,再传授知识自然就不会变成一件难事儿了。
最后我们要自己寻找快乐。每当一个个可爱的孩子亲切地呼唤你“老师”,难道你不觉得很荣耀吗? 每当孩子在考试中取得了良好的成绩,难道不觉得有成就感吗?还有很多很多… …都让我们很幸福,感觉到了自己价值的存在。幸福其实无处不在,只要能带着一颗爱心去观察,幸福就围绕在我们身边。
岁月如歌,付出就会有收获;珍惜和孩子们相处的每一分时光,一起见证我们彼此共同的成长。

教师:颜老师

共同成长
回首往日,在金龙学校工作已快一年了。在这里,与孩子和同事们相处温馨融恰,我们就像一个大家庭。在这近一年的日子里,本人经历了不少大大小小的事情,但都在大家的帮助下,度过了难关.
新年伊始, 寒冷的冬天并没有过去,一场大雪,中断了火车的正常运行, 我们去Mirandola等分校的火车都停开了.
还记得,那是一个清早, 大雪纷飞, 看到这美丽的雪景, 让我们老师们的心情也变的沉重, 因为想到火车如果停开, 去分校上课的老师们肯定无法到达, 家长们雪天开车肯定也很危险, 这样, 就会耽误孩子们宝贵的学习中文的机会了。真是天公不作美. 我们怀着忐忑的心情来到了火车站, 只要存在任何可以到达的方法, 我们都愿意去尝试. 最终找到了一班车, 但是开得很慢, 幸好我们到的很早, 不会因此耽误了孩子们上课的时间. 到了Mirandola分校的教室, 我们松了口气, 孩子们也纷纷来到了学校, 可以开始了正常的课程. 课间, 孩子们高兴地跑到室外, 有秩序地展开了有趣的课间活动, 看着孩子们天真无邪的笑脸, 我们也感到非常欣慰.
原以为, 事情到此就算好事多磨, 可谁知, 回程时, 不做美的天公又给我们带来了不少麻烦. 热心的家长把我们送到了Mirandola火车站, 但是看到屏幕上, 广播里, 所有的信息都在说火车全部停开… 雪还在下, 我们的心情从着急到坦然, 打开书和备课本, 开始安静的备课, 希望屏幕上出现能开的车次, 真是皇天不负有心人, 终于在11点多有一班能开的车. 最终回到Padova 已经快凌晨一点了, 但是想到孩子们学习时的脸庞, 所有的累都不算什么了.
这样的事情不胜枚举, 意大利时常罢工 , 但是我们的校长总是开车把我们按时地送到每一个分校…

教师:闫老师

我的快乐时光
已经近四月末了,不知不觉,时间就这么悄然地流逝着,…..默默一想,在金龙学校任教竟有半年有余了。
从入校开始,经历了广州暨南大学校长一行人莅临金龙学校,到听授国侨办讲学团来金龙学校讲学,再到参加全校教师团的荷兰华教之旅,还有最近两天的意大利多元文化节,我校受邀参加,与老师们一同带领学生把排练了一段时间的节目上阵亮相的成功出演……一次次地向前迈步,在伴随金龙学校的成长发展中,其实受益匪浅的还有我自己。
小时候,我就有一个理想,长大以后当一名老师。能像自己的老师一样,尽其可能,倾其所有,把毕生所学的知识传授给孩子们。像蜡烛一样,燃烧自己去照亮他们,教会孩子们一点一滴的知识和一个个做人的道理……。而现在,我的理想实现了,我是快乐的,我是真心喜爱这份工作。
和孩子们在一起的时候总是那么愉快、单纯而美好……,每一次,望着他们一张张可爱的面孔,内心都不禁泛起一丝丝涟漪,因为每每看到他们,总会回想起自己小的时候。孩童时的幸福时光,总是那么美好,令人留恋和难忘。

你看,她们的每一张笑脸,多么活波可爱!

每一次课前课后的嬉戏打闹,多么愉悦快活!

每一次节目表演前的准备,多么认真投入!

还有因为做不出来练习题,最后把围巾都当头巾一样围在头上了,是多么的惹人爱!
这些和他们在一起的时光真的是非常非常的快乐!尽管有时候会有孩子因为调皮,上课不专心,回家没有好好完成作业…而惹我生气,但是对他们的爱却总还是在朝夕的相处中愈来愈深。因为爱他们,所以才会因为他们的不乖而生气,才会因为他们在学不好东西的时候而着急……与其说身为老师的我,在教授孩子们知识,不如说在教授他们知识的同时,我也一样地在学习和不断地提升。很感谢孩子们让我同他们一样地成长,感谢他们给我带来的这么多这么多美好和快乐。
我不禁会想,无论将来,我在何时何地,这一切的一切都将会是我最珍爱而又最想念的时光。因为和他们在一起的日子,是我最快乐的时光。

教师:龚老师

理解学生,换位思考
帮助海外华人子女学习中文的过程,伴随着东西方文化间强烈的碰撞。在意大利长大的孩子很外向,好表现自己。但是同时他们也更加讨厌学校里各种规矩的束缚,这样就会时常表现出不守纪律、顶撞老师的一些行为。遇到这样的情况,我们作为老师更应该言传身教,以诚取诚,多从学生的身上发现他们的优点,肯定学生,赞美学生。
学生就像半杯水,如果教师能看到他有水的一半,肯定会对他充满希望。如果只是看到他空的一半,一定只会不停地埋怨学生。这就要求我们作为老师要摆正自己的心态,尊重、理解、信任每一个学生。
其中有一点让我很受启发:换位思考。揣摩学生的心里,多表扬称赞学生的进步,帮助一些后进的同学树立信心,培养他们学习中文的兴趣。正如我们班里有一个小男孩,表现欲十分强,中文的基础也很好,说起来头头是道。就是一到写汉字,表现出万般不愿意,作业能少做就少做,在课堂上又经常拉着周围的同学说一些与学习无关的话题。一开始我只是点名批评他,可是不论怎么严厉,他总是好了没一会儿就又开始犯老毛病了。而且我能感觉得到每次他被批评了之后,就更难融入课堂了,只是一言不发地坐着。想到现在大家总在说的换位思考,我也开始思考,我想这个孩子本质不坏,只是还没有尝到学习中文的乐趣,又不想一直做一些枯燥的写字练习。由于他口才不错,我就安排他每堂课快结束时给同学们讲一些他觉得好玩儿的事情,起初他只会讲一些简单的笑话或者脑筋急转弯,慢慢地他能编出一些课文的后续,这样帮我们全班的学生巩固了课文的学习。这之前还有些调皮的男孩,为了能把自己想的故事写下来,不再厌倦学习生字生词,进度也赶上了大家。通过这个学生的变化, 使我感到,一位老师在和学生们相处的过程中,要了解学生、理解学生,还要学会换位思考,这样才能帮助学生学好汉语。

教师:王老师

 心与心的交流
我想当我们坐在教室里凝视讲台的时候,心理都揣着一个做老师的梦想。但并不是每个人都能实现。可是金龙学校给了我这个机会,让我能站在那个之前让我仰望的地方,实现了我梦想!
四个月前我正式加入金龙学校这个大家庭,开始了我的教师生涯。从小到大就听过很多关于老师的句子。从最初《三字经》里的“教之道,贵以专”,到后来《论语》的“因材施教”,再到现代的“教书育人”。整个社会对老师的要求越来越高,老师身上的责任也越来越重大。对于没有教学经验的我来说感到压力很大。初始的每一次的教案都忙得天昏地暗。可是,次次都不是很满意,也得不到孩子们的响应。我不断反思,也不断向学校里其他有经验的优秀教师学习。再加上自己对孩子们的观察,终于形成了一套自己的教学思路还有跟孩子们交流的方法。
现在的孩子聪明好动,独立思考能力强。而且他们一值接受的是意大利式的教育,比较自由开放和利己主义。所以他们不了解中国的文化,不愿意学习中文而且也缺乏一些中国的传统的优秀品质。作为他们的老师,我想要改变他们,想要他们向更好的方向发展。所以我从教书和育人这两个方面来进行我的教学工作。
在教书方面。教学方法必须新颖,必须能吸引孩子们的眼球,要寓教于乐。这样就把被动的学习变成主动的学习,学习效果也就好了许多。但是我觉得最重要的是要加强与孩子们的交流。要让他们接受我,喜欢跟我交流,愿意与我互动。这样我才能了解他们,而他们也可以了解我。这一点非常重要!一个教学过程,特别是一个品德的教育过程不是一蹴而就的,这种教育往往是潜移默化的。孩子们看着你,被你影响着,他们自然而然就改变了。孩子们都有一颗敏感的心,他们能感受到你的一言一行、能感受到你的眼神,更可以感受到你对他们的爱和关怀。我相信真心的付出总能得到回报。而我也真的得到了很大的“回报”!这些“回报”就是孩子们成绩的提高,孩子们面向我的笑脸还有那伸向我的手!做了老师之后我才深刻地体会到老师那只伸向孩子们的手包含了多少情感,孩子们的进步和孩子们的关怀会带给老师多大的满足和快乐!这些对于我来说都是无与伦比的幸福和不可磨灭的记忆。会一生陪伴着我,激励着我。
我十分感谢我们金龙学校,感谢我们李校长给我的这个机会,感谢她对我的影响和教育。我也十分感谢我的学生,谢谢他们的进步,谢谢他们的关怀,谢谢他们陪伴我走过这些日子。我想对他们说:“你们都很棒!老师爱你们!”
 教师: 王雯

奇怪的2012,奇怪的工作,奇怪的孩子
——一位新老师的工作心得
2012年很奇怪,事情沿着一条似乎很简单的轨迹发展。
我用一种似乎很简单的方式进入了金龙学校,遇到了一群似乎很简单的孩子,开始了一份似乎很简单的工作。
2012年确实很奇怪,一种似乎很简单的事情,实际上又是那么的难以捉摸。比如孩子们。
第一次上课之前,我几乎是等到别的班级都开始上课了,才敢走进自己的教室。在推开教室的门,踏进教室之前,我甚至有了一种比找工作面试、参加托福考试还要紧张的感觉。因为即将面对的并不是成年人,而是20个来自不同家庭正处在青春叛逆期,性格还未定性的孩子们。我以为只要打扮得够时髦漂亮,孩子们就会对你感兴趣,对你产生最初步的认同感;只要讲话够幽默有趣,孩子们就会对你有亲切感,有兴趣听你讲话。于是我深吸一口气,强作镇定地走到黑板前,写下自己的名字,以为自己很酷。但是事实证明,那些都是我毫无边际的设想,实际情况是,孩子们对我的好奇根本没有超过10分钟,他们悄声讨论过我的名字之后,就开始无视我的存在,自顾自地聊了起来,声音越来越大,气氛越来越活跃,我甚至开始怀疑:从我的名字出发,他们可以联想出那么多有趣的话题吗?
后来,我几乎是手忙脚乱地结束了3小时的工作,手忙脚乱地讲课,手忙脚乱地管理纪律,手忙脚乱地安排座位,手忙脚乱地布置作业……
孩子们啊,就像妈妈说的那样:虽然多数时候像天使一样,可是也总是有些时候像极一个个小恶魔。
再后来,一次一次地讲课,管理纪律,安排座位,布置作业,甚至是三常考试,单元考试,排练小短剧,我慢慢地不再那么慌乱。很多时候,孩子们会把我这个本来也只能假装严肃的人逗得哈哈大笑。我爱孩子们,我想教给他们更多的知识,想让他们不仅学好中文,更要学好思想品德、为人处事、学习方法、生活常识,想使他们在离开我之后,还能做一个优秀的人。我想做他们的“人生中最重要的那个老师”,想帮助他们在珍贵的年华里找到人生的方向。还有,我还会偷偷地希望孩子们能在多年之后依然记得曾有过一个讲起课来手舞足蹈、发起火来眉毛倒竖、会在黑板上画可爱的企鹅和冰山搬运的示意图、很爱笑、嘴很贫,偶尔会被他们气得翻白眼的老师。
或许,再过一个月,两个月,一年,两年或者更久,为了孩子们,我依然会在踏进教室之前深吸一口气,那是一种自信,是一种承诺,是准备把我所有的知识教给他们。

教师:刘甲

教学心得
作为一名新老师,不敢谈什么经验,几次的教学有一点心得,或者说是感受,与大家分享。
我们的学生——华侨子女——与国内的孩子有很大的差别,尤其是文化差异。有时课文里一个简单的词语,都需要花很长时间来解释,而在解释的过程中又会产生很多新问题。比如,在我试讲小学二年级的课文时,孩子们不明白“北京”是什么,不知道“天安门”是什么,更不知道什么是“升旗仪式”。对于这些由于文化和生活环境差异而导致的问题,一方面,我觉得家庭教育很重要,家长在工作之余真的需要多帮助孩子了解中国文化;另一方面,个人认为在教学中采用多媒体是必要的,尤其是解释这些“越解释越复杂”的问题,也许一幅地图、一张照片或者一段视频,就可以准确又生动的解释孩子们所有的疑问。
即使与国内的孩子有很大的区别,但是华侨子女跟全世界其他的孩子们一样,天真、可爱。他们会认真思考老师提出的每一个问题,然后抢着回答;他们会对老师有两分敬畏,但是也会毫不掩饰地提出自己的意见;他们喜欢喋喋不休地问各种各样的问题,但是也会略显深沉地静静思索自己的烦恼;他们总是有自己的小秘密,但是只要你赢得了他们的信任,他们就会向你敞开心扉。他们也许不像国内的孩子那样“听话”,但是相比之下,他们更活泼,更有创造力。与意大利孩子们一起成长的经历,让他们有了几分地中海人的热情,同时有意大利人一样的审美,还有很强的独立学习能力。
都说孩子就像一张白纸,但我觉得孩子更像一座宝藏,家长和老师要做的,并不是考虑如何画好一幅作品,而是要考虑怎样充分开发这宝藏自有的资源。

教师:韩老师